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志願者丨願做螢火予你光芒
發佈時間：2024-04-18 / 來源：
中國航空集團
“老師，你是從哪來的呀？”“老師，你坐飛機還是火車來的呀？”“老師，北京有什麼好玩的嗎？”……
我是Ameco發動機/APU大修產品事業部的一名無損探傷技術員，有幸參加了2023年秋季學期“中航藍天課堂”志願支教項目，擔任廣西昭平縣江口小學四、五年級英語老師。初來乍到，孩子們的好奇心讓我立刻歡樂起來。
不過隔行如隔山，我從一名機務工作者搖身一變成為站在講臺上的教師，壓力頗大。此次支教的學科是英語，雖然小學課程對我來說很簡單，但要幫助孩子們掌握卻不簡單，我儘量把單詞、句子、句式等複雜的內容講得易懂，讓孩子們在理解的前提下記憶所學的知識，真正做到融會貫通。
最初的幾天，我和孩子們處在相互適應中，通過課上互動環節和課下學生反饋，不斷優化課堂教學，提高教學效果。剛剛站上講臺時，我難免有些緊張，講話語速過快，學生聽課效果不佳。在了解到孩子們的想法後，我暗自反省並努力嘗試改善，經過一段時間的調整，我從緊張到從容，從生疏到熟練，和孩子們也從陌生到熟悉。慢慢地，我從他們口中的“英語老師”變成了“啵啵老師”。
“老師，這道題我這麼寫對嗎？”“老師，Christmas是什麼意思呀？”“老師，這個單詞怎麼念呀？”課間，我總是被各種各樣的問題包裹著，我喜歡他們來問，為了能讓他們更好地理解題目本質和解題方法，我也會主動提問，舉一反三，來檢驗孩子們是否掌握了知識點。
不過，也有的孩子好像躲著我，每當我想要走進他們談笑的話題，他們就會散開，這讓我很有挫敗感。為了扭轉這種局面，我變被動為主動，不放過任何與孩子們接觸的機會。課間，我主動走到他們身邊聊聊家常，沒課的時候我會走進教室看看學生們的作業情況，並給予他們幫助和指導。潛移默化中，孩子們和我逐漸熟絡起來，慢慢接受了我，甚至主動來找我聊天、問問題，後來更會在課間叫我去操場一起做遊戲，那一刻我仿佛不是他們的老師，而是他們的大哥哥。
有一天午休後，英語課代表拿著一束花來到我的辦公室，對我說：“老師，教師節快樂！您辛苦了！”說完便把花遞到我的手裏，轉身就跑了出去。我一時沒緩過神來，趕忙看了日期才恍然大悟，原來上週日是“教師節”，由於是週末，學生們沒有機會見到我，因此課代表週一跑來送驚喜。這一天，我陸陸續續收到很多學生送來的禮物，有的是一朵花，有的是自己折的玩具，還有“套娃盲盒”……一時間我的眼睛已經有些濕潤：雖然我只教他們一個學期，但真心希望他們能夠茁壯成長、學業有成、平安健康！
（文、圖：張肇波）
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